VIDEO DE LA SALIDA DE ESTA MAÑANA DE ALUMNOS/AS DE INFANTIL
AL JARDIN BOTANICO.
MAÑANA AJETREADA DEL COLEGIO
miércoles, 10 de enero de 2007
martes, 9 de enero de 2007
La ONU lanza un proyecto para plantar 1.000 millones de árboles durante 2007
MADRID.- El Programa de Medio Ambiente de la ONU (UNEP) ha puesto en marcha un programa para conseguir que durante 2007 se planten en el mundo 1.000 millones de árboles.
La idea partió de la premio Nobel de la Paz en 2004, la dirigente ecologista de Kenia Wangari Maathai, fundadora de un movimiento que ha plantado más de 30 millones de árboles en 12 países africanos desde 1977.
La ONU anima a particulares, organizaciones juveniles, escuelas, organizaciones no gubernamentales, granjeros, autoridades locales y nacionales a sumarse a esta iniciativa comunicando sus 'donaciones' de árboles 'on line' a la página web de la UNEP. De hecho, el pasado 31 de diciembre esta web contabilizaba ya más de 125.000.000 árboles cuya plantación había sido prometida.
Todos los participantes recibirán un certificado acreditativo y en la web se publicarán sus fotos y relatos sobre lo que han hecho. La UNEP verificará que los árboles plantados salen adelante.
La campaña anima a plantar árboles adecuados al medio ambiente, para lo cual se facilitarán enlaces con organizaciones especializadas en reforestación, a fin de obtener el asesoramiento necesario.
Malestar en el IES Blas Infante tras el anuncio de la futura fusión con el Pablo de Céspedes
CÓRDOBA. La comunidad educativa del IES Blas Infante ha mostrado su malestar ante el anuncio de que la Consejería de Educación ha aprobado la unión de su centro con el instituto Pablo de Céspedes para el curso 2007/08.
La fusión, que ha estado sobre la mesa de Educación durante varios cursos ha obtenido una reacción diferente en cada uno de los centros implicados, situados en la misma calle y a los que sólo separa un muro. Desde el Pablo de Céspedes se muestran a favor de crear un solo instituto a partir de los dos centros al considerar que es «una medida educativa buena para la zona», que permitirá solucionar los problemas de escolarización en Levante y ampliar la oferta educativa. Por contra, y aunque aún no hay una pronunciación oficial, fuentes cercanas al IES Blas Infante expresaron el malestar y, especialmente, la incertidumbre del claustro del centro por el anuncio.
La postura actual es similar a la que ya manifestaron en su momento, cuando se retomó el debate de la unión y que materializaron en una carta al director publicada por este periódico el 7 de diciembre de 2005. En este texto, el claustro indicó que la unión supondría la creación de un «macrocentro de difícil operatividad funcional» (con cerca de mil alumnos), la pérdida de entre 5 y 9 profesores y el aumento de la ratio de alumnos, entre otras cuestiones.
Ambas comunidades educativas están a la espera de la reunión que la delegada de Educación, Lola Alonso.
Diario ABC
La fusión, que ha estado sobre la mesa de Educación durante varios cursos ha obtenido una reacción diferente en cada uno de los centros implicados, situados en la misma calle y a los que sólo separa un muro. Desde el Pablo de Céspedes se muestran a favor de crear un solo instituto a partir de los dos centros al considerar que es «una medida educativa buena para la zona», que permitirá solucionar los problemas de escolarización en Levante y ampliar la oferta educativa. Por contra, y aunque aún no hay una pronunciación oficial, fuentes cercanas al IES Blas Infante expresaron el malestar y, especialmente, la incertidumbre del claustro del centro por el anuncio.
La postura actual es similar a la que ya manifestaron en su momento, cuando se retomó el debate de la unión y que materializaron en una carta al director publicada por este periódico el 7 de diciembre de 2005. En este texto, el claustro indicó que la unión supondría la creación de un «macrocentro de difícil operatividad funcional» (con cerca de mil alumnos), la pérdida de entre 5 y 9 profesores y el aumento de la ratio de alumnos, entre otras cuestiones.
Ambas comunidades educativas están a la espera de la reunión que la delegada de Educación, Lola Alonso.
Diario ABC
lunes, 8 de enero de 2007
RECUPEREMOS LA ADUANA
La puesta en marcha de esta iniciativa ciudadana tiene como objetivos:
• Divulgar, sensibilizar y buscar el apoyo de la ciudadanía (AMPA´s, Consejos Escolares, Claustros de Profesores/as, Colectivos y Asociaciones Sociales…) para impedir la pérdida de este patrimonio, que goza de una privilegiada situación, integrado en un entorno natural de gran belleza, como es la Sierra de Córdoba.
• Llamar la atención de los poderes públicos sobre la situación de abandono y deterioro que padece la parte del conjunto arquitectónico que, en la actualidad, carece de uso (aproximadamente el 65 % de la superficie total del edificio: 20445.64 m2).
• Promover la firma de un Convenio de colaboración entre la Administración Local (Ayuntamiento), Autonómica (Junta de Andalucía) y Estatal (Ministerios de Cultura, Educación y Asuntos Exteriores) que permita, mediante la implicación decidida de estas administraciones, frenar la situación de olvido, abandono y deterioro a la que ha sido condenado este edificio.
• Proponer la puesta en valor del conjunto arquitectónico otorgándole un uso acorde a sus características constructivas y a los fines propios del edificio en sus orígenes. Un uso dirigido a los miembros de la comunidad educativa, que fomente el intercambio, el deporte, la cultura y las actividades al aire libre.
Pica en el logo de la iniciativa y accedes a su Web la Aduana
CORDOBA CIUDAD EDUCADORA
Semana de Educación Vial del 15 al 21 de Enero
La Vida en la Ciudad
DEFINICION:
El ayuntamiento de Córdoba, dentro del marco de los Programas Educativos que se desarrollan desde el Departamento de Educación e Infancia, y en concreto dentro de los denominados ¨ LA VIDA EN LA CIUDAD ¨ propone la realización de una serie de actividades y líneas educativas en torno al eje transversal de la Educación Vial. Dichas actividades se llevarán a cabo durante los días 15 al 21 de Enero, denominándose dicho periodo como Semana de Educación Vial.
OBJETIVOS:
Potenciar el uso de las medidas de seguridad, sistemas de retención infantil, casco y cinturón, y el cumplimiento de la legislación vigente.
Fomentar actitudes y conductas viales seguras y responsables desde la Infancia.
ACTIVIDADES:
Se realizarán con la Fundación RACE y RENAULT, en la Plaza de Matías Prats, un programa de prevención de accidentes de Tráfico.
DESTINATARIOS:
Dirigido a alumnos/as de 2º Ciclo de Primaria y a público en General
Horario:
9 a 13:30 horas, 16 a 18 horas a Centros Educativos
18 a 20 horas al Público en General
A JUGAR A LA CALLE
Dia 21 de Enero, lugar Centro de Educación Vial (paseo de la victoria), el horario será de 11:30 a 13:30 horas.
ACTIVIDADES:
Talleres de manualidades
Taller de iniciación al monociclo
Circuito de Bicicletas
Cuenta cuentos
Exposición de bicicletas: la bicicleta a través del tiempo.
Más información en la Delegación de Educación e Infancia, Ayuntamiento de Córdoba.
BUSCAN PROFESORES/AS PARA NIÑOS/AS ENFERMOS (08/01/2007)
La ONG Save the Children busca universitarios voluntarios, preferiblemente Licenciados o Diplomados o bien estudiantes de últimos cursos, que dispongan de 4 horas semanales para acudir a dar clases particulares a domicilios de niños que por alguna enfermedad de larga duración no pueden desplazarse a un centro educativo.
http://www.savethechildren.es/
CEAPA asume la presidencia del Consejo Europeo de Padres y Madres de la Escuela Pública
La Asamblea General del Consejo Europeo de Padres y Madres de la Escuela Pública (CEPEP), celebrada este sábado 2 de diciembre en París, ha elegido a CEAPA para ocupar la presidencia durante 2007, por medio de su presidenta, Lola Abelló. CEPEP está integrada por las confederaciones de padres y madres de la escuela pública de Francia (FCPE), Italia (CGD), Bélgica (FAPEO) y España (CEAPA).
CEPEP reivindica el papel de los padres y madres en la escuela, para lo cual reclama un mayor reconocimiento por parte de los órganos de gobierno de la Unión Europea y de los distintos estados miembros. Afirma que la participación de los padres y madres en el sistema educativo está estrechamente ligada con el logro de una mayor calidad en el sistema educativo.
Ante la imagen difundida acerca de que la mayoría de los padres y madres delegan en la escuela funciones educativas que corresponden a la familia, los representantes de los padres y madres de la escuela pública europea creen que deben esforzarse para transmitir a la sociedad la idea de coparticipación, la necesidad de promover la colaboración entre la familia y la escuela, para afrontar juntos los retos que los sistemas educativos tienen planteados actualmente, como aumentar el rendimiento escolar o mejorar la convivencia en los centros.
Los representantes de estas confederaciones comprobaron que en los países de la Unión Europea existe un clima de inquietud similar, a propósito de distintos episodios de violencia escolar. Aunque rechazaron de manera rotunda todo tipo de violencia, creen que los medios de comunicación y determinados grupos de presión transmiten, por lo general, una imagen distorsionada sobre el clima de convivencia en los centros escolares, lo cual no contribuye a serenar el debate y a afrontar los problemas que puedan existir en el sistema educativo.
CEPEP reivindica el papel de los padres y madres en la escuela, para lo cual reclama un mayor reconocimiento por parte de los órganos de gobierno de la Unión Europea y de los distintos estados miembros. Afirma que la participación de los padres y madres en el sistema educativo está estrechamente ligada con el logro de una mayor calidad en el sistema educativo.
Ante la imagen difundida acerca de que la mayoría de los padres y madres delegan en la escuela funciones educativas que corresponden a la familia, los representantes de los padres y madres de la escuela pública europea creen que deben esforzarse para transmitir a la sociedad la idea de coparticipación, la necesidad de promover la colaboración entre la familia y la escuela, para afrontar juntos los retos que los sistemas educativos tienen planteados actualmente, como aumentar el rendimiento escolar o mejorar la convivencia en los centros.
Los representantes de estas confederaciones comprobaron que en los países de la Unión Europea existe un clima de inquietud similar, a propósito de distintos episodios de violencia escolar. Aunque rechazaron de manera rotunda todo tipo de violencia, creen que los medios de comunicación y determinados grupos de presión transmiten, por lo general, una imagen distorsionada sobre el clima de convivencia en los centros escolares, lo cual no contribuye a serenar el debate y a afrontar los problemas que puedan existir en el sistema educativo.
domingo, 7 de enero de 2007
El Defensor del Menor recibió 94 denuncias durante el pasado año (07/01/2007)
El Defensor del Menor recibió 94 denuncias, realizó 132 informes de protección, 42 atestados por absentismo escolar, 35 retiradas policiales, cinco atestados de maltrato y uno de abandono en Córdoba durante 2006, según los datos facilitados en un comunicado por CCOO.
El Defensor del Menor recibió 94 denuncias, realizó 132 informes de protección, 42 atestados por absentismo escolar, 35 retiradas policiales, cinco atestados de maltrato y uno de abandono en Córdoba durante 2006, según los datos facilitados en un comunicado por CCOO.
EDUCAR ES ARTE
El arte de educar ha sido explicado metaforicamente utilizando la imagen del labrador que cultiva la tierra : “educar es ayudar a la naturaleza humana para que fructifique la semilla que lleva dentro”, “educar es procurar que las plantas crezcan. Son ellas las que crecen desde sus raíces, no a golpes de tirones del jardinero”.
También se utiliza el verbo labrar con otras connotaciones, interpretando la educación como arte que pule, labra, talla lo que es inauténtico, al modo de un escultor.
Con la mirada del artista, Miguel Ángel veía ya en la piedra que tenía ante sus ojos la imagen-guía que esperaba secretamente ser liberada. La tarea del artista era para él quitar lo que cubría la imagen, sacar a la luz, no un simple hacer.
Educar es el arte que saca a la luz el ser que se es
El arte ayuda en la educación
El arte es una herramienta educativa de primer orden
También se utiliza el verbo labrar con otras connotaciones, interpretando la educación como arte que pule, labra, talla lo que es inauténtico, al modo de un escultor.
Con la mirada del artista, Miguel Ángel veía ya en la piedra que tenía ante sus ojos la imagen-guía que esperaba secretamente ser liberada. La tarea del artista era para él quitar lo que cubría la imagen, sacar a la luz, no un simple hacer.
Educar es el arte que saca a la luz el ser que se es
El arte ayuda en la educación
El arte es una herramienta educativa de primer orden
sábado, 6 de enero de 2007
AMPA La Sierra, de Córdoba: constancia, ingenio y trabajo
El Colegio de Educación Infantil y Primaria La Aduana estrenó hace poco su nuevo salón de actos, una estancia detrás de cuyo aspecto se hallaba el esfuerzo e ingenio de los miembros del AMPA La Sierra, que aprovecharon butacas cedidas por el cine de la localidad y se encargaron de acristalar el suelo, reformar el escenario, limpiar las cortinas y pintar los zócalos, entre otras labores. Todo ello mediante encuentros voluntarios convocados los sábados de los pasados meses de septiembre, octubre, noviembre y diciembre.
Y es que esta asociación ha impulsado numerosas mejoras en el centro, como las de las aulas de Infantil para niños de 4 años, que han duplicado su espacio, de modo que los escolares disponen ahora de 110 metros. Además, han sido redecoradas y dotadas de ventiladores e hilo musical. Alcanzado este objetivo, los padres y madres piensan ahora en la ampliación de la clase para niños de tres años, para lo cual, según explican, sólo se precisa levantar dos muros y habilitar un nuevo acceso, cuestiones que esperan poder plantear a la delegación provincial de Educación.
Código: 14001463
Nombre: C.E.I.P. La Aduana
Dirección: Ctra/de Villaviciosa Km.7
Localidad: 14012 Córdoba
Teléfono: 957275039
Fax: 957270600
C.electrónico: 14001463.averroes@juntadeandalucia.es
Y es que esta asociación ha impulsado numerosas mejoras en el centro, como las de las aulas de Infantil para niños de 4 años, que han duplicado su espacio, de modo que los escolares disponen ahora de 110 metros. Además, han sido redecoradas y dotadas de ventiladores e hilo musical. Alcanzado este objetivo, los padres y madres piensan ahora en la ampliación de la clase para niños de tres años, para lo cual, según explican, sólo se precisa levantar dos muros y habilitar un nuevo acceso, cuestiones que esperan poder plantear a la delegación provincial de Educación.
Código: 14001463
Nombre: C.E.I.P. La Aduana
Dirección: Ctra/de Villaviciosa Km.7
Localidad: 14012 Córdoba
Teléfono: 957275039
Fax: 957270600
C.electrónico: 14001463.averroes@juntadeandalucia.es
Un niño hace una imitacion que vio en la tv y pierde la vida.(06/01/2007)
La responsabilidad de lo que ven los niños y niñas en la televisión es, básicamente, de las personas adultas que conviven con ellos.
viernes, 5 de enero de 2007
II JORNADAS INTERNACIONALES SOBRE POLITICAS EDUCATIVAS PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
En el próximo mes de marzo se celebrarán en el Palacio de Congresos de Granada las II Jornadas Internacionales sobre políticas educativas para la Sociedad del Conocimiento, con el objetivo de analizar, estudiar y debatir el impacto de la Sociedad del Conocimiento en la innovación educativa y en la prácticas docentes.
Ya se encuentra disponible la página web de las jornadas. Está abierto el plazo de preinscrpción, que finalizará el 15 de febrero.
En la inscripción dentro de datos, existe la posibilidad de asistir como representantes de AMPA, indicando la asociación que se representa.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/jornadas_internacionales/
FUSION ENTRE LOS IES PABLO CESPEDES Y BLAS INFANTE (05/01/2007)
El personal docente cree que se perderán cuatro o cinco profesores. La Junta prevé unir los colegios Luciana Centeno y López Diéguez.
La Consejería de Educación ha aprobado la propuesta de la futura unificación del IES Blas Infante con el colindante Pablo de Céspedes, según confirmó ayer la titular del ramo en Córdoba, Dolores Alonso. Ambos centros educativos, ubicados en la calle Platero Pedro de Bares y separados únicamente por una valla, posiblemente estarán ya fusionados para el próximo curso y ello podría afectar a más de 1.000 alumnos.
El personal docente cree que se perderán cuatro o cinco profesores. La Junta prevé unir los colegios Luciana Centeno y López Diéguez.
La Consejería de Educación ha aprobado la propuesta de la futura unificación del IES Blas Infante con el colindante Pablo de Céspedes, según confirmó ayer la titular del ramo en Córdoba, Dolores Alonso. Ambos centros educativos, ubicados en la calle Platero Pedro de Bares y separados únicamente por una valla, posiblemente estarán ya fusionados para el próximo curso y ello podría afectar a más de 1.000 alumnos.
UNA MADRE AGREDE A UNA MONITORA ESCOLAR EN BARCELONA (5/01/2007)
La madre y la tía de un alumno de 3 años de un colegio de educación primaria de Sant Adri (Barcelona), propinaron el 21 de diciembre una paliza a una monitora del comedor del centro, causándole diversas contusiones, hematomas y la rotura de la nariz. Una riña entre dos niños por un flan, en la que intervino la agredida, causó la airada reacción de los familiares de uno de los menores, que esperaron a la empleada en la calle para golpearla.
La madre y la tía de un alumno de 3 años de un colegio de educación primaria de Sant Adri (Barcelona), propinaron el 21 de diciembre una paliza a una monitora del comedor del centro, causándole diversas contusiones, hematomas y la rotura de la nariz. Una riña entre dos niños por un flan, en la que intervino la agredida, causó la airada reacción de los familiares de uno de los menores, que esperaron a la empleada en la calle para golpearla.
jueves, 4 de enero de 2007
DIEZ RAZONES PARA PERTENECER A UNA AMPA
1.- Porque la educación de nuestros hijos/hijas es nuestra responsabilidad.
2.- Por la necesidad de estar unidos a la hora de reivindicar aspectos que nos ayuden a mejorar la calidad de la enseñanza.
3.- Porque un movimiento de padres y madres agrupados hace que las iniciativas y peticiones de éstos sean vistos con MAYOR RESPETO por la Administraciones Públicas, profesorado, Sociedad, etc.
4.- Porque existe un marco legal que ampara nuestro derecho a participar en la vida del Centro Escolar.
5.- Por la importancia de “llevar” a los Consejos Escolares la presencia de los padres/madres organizados (APAS) para DEFENDER intereses de TODOS, NO INDIVIDUALES.
6.- Porque si los padres no somos capaces de motivarnos por la educación de nuestros hijos. ¿POR QUIÉN LO HAREMOS?.
7.- Porque si los padres y madres no somos activos y participativos, cómo explicar a nuestros hijos/hijas que deben ser personas implicadas en una sociedad donde puedan y deban expresarse, participar y corresponsabilizarse en su propio futuro.
8.- Porque para realizar la formación activa de los padres/madres es preciso UNIR ESFUERZOS E IDEAS.
9.- Porque la AMPAS deben trabajar en la integración del Centro en su entorno.
10.- Porque todos somos necesarios para mejorar la calidad de vida para nuestros hijos/hijas. Participar en un DERECHO pero también un DEBER SOCIAL.
AMPA Mediterraneo
Andalucía edita una guía con la historia de varias mujeres relevantes
La Junta de Andalucía y la Editorial Alianza Grupo Género han sacado una guía para que los maestros puedan explicar a sus alumnos el importante papel que desempeñan o han jugado en la historia mujeres como Clara Campoamor, Shirin Ebadi, Marie Curie o Alma Mahler.
En sencillas y vistosas láminas de ayuda docente se rescata la memoria de mujeres desconocidas para el gran público, mucho más para los niños, que han de servir como acicate para documentarse sobre la labor que hicieron en la antigua Alejandría o en el siglo XXI. A modo de cómic, las nueve láminas servirán para animar a los alumnos a debatir en clase "sobre la contribución de las mujeres al desarrollo social, científico y artístico". Las breves biografías están acompañadas de un enlace web para obtener más información.
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